做教育類app需要多少錢,簡(jiǎn)述開發(fā)教育類app的目標(biāo)

開發(fā)一款A(yù)PP需要多少錢？ APP開發(fā)費(fèi)用明細(xì)

用互聯(lián)網(wǎng)思維改造升級(jí)企業(yè)，是大量傳統(tǒng)企業(yè)適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的重要戰(zhàn)略選擇，打造自己的APP就是選擇之一。雖然現(xiàn)在在小程序很流行，選擇使用APP的企業(yè)人也不像往年那么多，但還是會(huì)有一些有特殊想法的老板選擇使用APP。

通常我們都做過各行各業(yè)的APP，對(duì)APP開發(fā)過程中涉及的各種費(fèi)用也相當(dāng)熟悉，常見的APP主要有這些。比如商城APP、教育APP、社交APP、協(xié)同APP、辦公APP、醫(yī)療APP等。這里我將列出開發(fā)和費(fèi)用常見應(yīng)用的詳細(xì)信息

蘋果APP在開發(fā)申請(qǐng)軟費(fèi)用需要99美元企業(yè)開發(fā)需要299美元)(一般300左右，大部分安卓應(yīng)用市場(chǎng)需要軟證書)短信費(fèi)用(一般4-5分/件，App需要通過短信驗(yàn)證碼、短信提醒等注冊(cè)。)云服務(wù)器費(fèi)用1000-10000元/年(不同的應(yīng)用場(chǎng)景，對(duì)服務(wù)器配置的要求不同。)購(gòu)買域名50元/年(此處常見域名)SSL證書費(fèi)用(可以免費(fèi)使用阿里巴巴云)APP開發(fā)費(fèi)用(包括三個(gè)終端：安卓終端、IOS終端和后臺(tái)管理終端)身份證OCR識(shí)別(一般幾毛錢/次，部分APP要求用戶提交身份證。實(shí)名認(rèn)證API接口費(fèi)(通常幾毛/次，很多app需要做實(shí)名認(rèn)證)物流接口費(fèi)用商城需要)OSS存儲(chǔ)費(fèi)用教育、商城，視頻需要)

以上加粗標(biāo)注部分是必須的，其余項(xiàng)目根據(jù)APP實(shí)際使用場(chǎng)景確定。

從010年到1010年，通過在網(wǎng)上整理，邊肖總結(jié)了目前教育app開發(fā)，的難點(diǎn)包括整體設(shè)計(jì)和技術(shù)難點(diǎn)。讓我們來看看。'/

首先，教育app開發(fā)應(yīng)該處理續(xù)約問題

產(chǎn)品內(nèi)容更新，由于很多教育app需要根據(jù)學(xué)科、年級(jí)、地域等維度區(qū)分不同層次的內(nèi)容，所以數(shù)據(jù)往往以幾何圖形增長(zhǎng)，龐大而復(fù)雜。因此，在開發(fā)，更新教育應(yīng)用的日常數(shù)據(jù)和界面已經(jīng)成為一個(gè)耗時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)

第二，教育app開發(fā)應(yīng)該是多終端兼容的

在教學(xué)app產(chǎn)品中，通常至少有兩個(gè)客戶端，學(xué)生和老師，有時(shí)還有家長(zhǎng)。多個(gè)客戶端的很多功能都可以復(fù)用，比如作業(yè)、練習(xí)、知識(shí)庫(kù)。因此，如果這三個(gè)客戶都需要重復(fù)開發(fā)，相應(yīng)的成本和時(shí)間將呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，但事實(shí)上，許多內(nèi)容是相同的。

在這個(gè)問題上，HTML5技術(shù)開發(fā)還是有很大的技術(shù)優(yōu)勢(shì)的。app的主要功能通過HTML5技術(shù)封裝成API模塊進(jìn)行研發(fā)，采用熱更新的方式進(jìn)行更新，不會(huì)影響用戶體驗(yàn)，會(huì)節(jié)省大量的工作量，很大程度上解決了海量數(shù)據(jù)更新和多端研發(fā)成本的問題。'/

第三，教育app開發(fā)也應(yīng)該考慮商業(yè)層面的問題

產(chǎn)品初始階段的首要目標(biāo)是以相對(duì)較低的成本快速完成產(chǎn)品開發(fā)，并投入市場(chǎng)驗(yàn)證。因此，我們不僅要關(guān)注產(chǎn)品功能的實(shí)現(xiàn)，還要關(guān)注產(chǎn)品上線或其他關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)。因此，探索教育app開發(fā)，之前的業(yè)務(wù)層面，不僅要考慮基礎(chǔ)功能的實(shí)現(xiàn)，還要根據(jù)業(yè)務(wù)場(chǎng)景進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，考慮系統(tǒng)的可擴(kuò)展性，從而根據(jù)后期業(yè)務(wù)場(chǎng)景的升級(jí)做出相應(yīng)的改變。

第四，教育app開發(fā)也應(yīng)該避免內(nèi)容同質(zhì)化

由于教育的內(nèi)容在一定時(shí)期內(nèi)是相對(duì)固定的，圍繞這些固定的內(nèi)容和需求開發(fā)的教育app的內(nèi)容必然是同質(zhì)化的。以初中數(shù)學(xué)為例。APP題庫(kù)和圍繞初中數(shù)學(xué)開發(fā)的課程大體相似。同樣的真題和模擬題也是教學(xué)大綱內(nèi)的課程，用戶的選擇沒有太大差別。因此，如何通過在內(nèi)容模塊上展示來構(gòu)建創(chuàng)新元素，也是開發(fā)人需要關(guān)注的問題。

以上是教育app開發(fā)，對(duì)困難的總結(jié)，希望對(duì)讀者有所啟發(fā)。